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改革中創新,研討中成長——記合肥一中參加全國基礎外語教育教學研討會
發稿人:徐華 部門:高一年級 發布時間:2019-04-30 17:16:24 閱讀次數:1971次

2019年4月24日至26日,由北京外國語大學主辦、全國基礎外語教育研究培訓中心外語教學與研究出版社承辦、中國教育學會提供學術支持的全國基礎外語教育教學研討會暨中小學英語閱讀素養提升研討會在天津舉行。合肥一中英語組王成濟老師、金楊老師和徐華老師前往參加了大會,并積極學習會議的主要內容和精神。

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4月25日上午為大會的開幕式,主要包括三個方面的內容。首先,北京外國語大學教授、博士生導師文秋芳做主旨報告:通過創新英語課堂教學發展學生核心素養。“產出導向法(POA)”的發展歷經多次迭代,理念不斷更新。最新的POA理論將“全人教育說”調整為“關鍵能力說”,并提出了外語教育的6種關鍵能力:語言能力、學習能力、思辨能力、文化能力、創新能力和合作能力。文教授的發言結合對英語學科核心素養的具體闡釋,在剖析關鍵能力的6個類別、每個關鍵能力的5要素及各要素之間的功能關系的基礎上,結合實際教學探討了新時代基礎外語課程中關鍵能力的培養。

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文秋芳教授

 

接下來,北京師范大學外文學院教授、博士生導師;英語課程標準修訂專家組核心成員程曉堂帶來了主旨報告:通過創新英語課堂教學發展學生核心素養。他認為核心素養背景下的英語課堂教學應該且可以通過以下幾種途徑實現創新:采用旨在培養實際語言運用能力的教學途徑;將學科知識內容的學習融入語言學習之中;通過英語學習促進學生思維品質的發展;將語言學習與文化意識的培養緊密結合起來;創新英語考試與評價體系;借助信息技術打造智慧英語課堂。

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程曉堂教授

最后,英國著名外語教師培訓機構諾里奇語言教育學院院長Thom Kiddle帶來主旨報告:Key Language Teacher Competences in the 2920s,關注了教師專業化成長的過程。

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英國專家Thom Kiddle

25日下午,大會分成三個會場進行:小學分會場、初中分會場和高中分會場。其中,高中分會場首先進行了兩場現場研討課,分別是浙江省優秀教師童曉殷帶來的高中新教材必修一Unit 2 Understanding ideas和天津第二中學優秀教師蘇文婷帶來的高中新教材必修三Unit 6 Developing ideas。緊接著,評課專家鄭鴻穎、陳元寶和徐浩進行了互動評課。

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童曉殷老師                              蘇文婷老師

 

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評課專家們互動評課

最后,北京外國語大學教授;普通高中英語課程標準研制專家組核心成員張連仲做專題報告:教改、教材、教學——新時代外語教育改革的思考與實踐。主要內容有: 關于關鍵能力、核心素養個學科核心素養的思考; 修訂版高中教材在編寫理念、結構邏輯、話題語篇選擇和活動設計等方面的創新; 建構立體化教學平臺,改革教師用書形式內容,助力高中英語教學。

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張連仲教授

26日上午,首先由北京師范大學外國語言文學院教授,教育部普通高中和義務教育英語課程標準修訂組組長王薔做精彩報告:基于英語學習活動觀的閱讀教學設計。新頒布的《普通高中英語課程標準(2017年版)》提出了指向學科核心素養發展的英語學習活動觀,明確了活動是英語學習的基本形式,是學習者學習和嘗試運用語言理解與表達意義,培養文化意識,發展多元思維,形成學習能力的主要途徑。王教授的發言從英語學習活動觀視角,結合實踐中的問題,探討如何在英語閱讀教學中,設計有情境、有層次、有實效的英語學習活動,以及應注意的主要問題。

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王薔教授

 

緊接著,蘇福爾斯大學客座教授;國際知名閱讀教學專家、作家;外研社分級讀物外方主編Jill Eggleton做主旨報告:What matters,對于如何提高不同層次的閱讀者的閱讀水平進行了分析,并提出了具體的做法。

26日下午,大會仍然分成三個會場進行:小學分會場、初中分會場和高中分會場。其中,高中分會場首先由北京市骨干教師甘露進行了課例展示:《悅讀聯播美文精選》高二下冊 Thank you, Grandfather!,并由評課專家王衛華互動評課。然后由深圳優秀教師梁潔文帶來課例展示:《多維閱讀》第20級《創意的種子》,并由評課專家禹海軍互動評課。

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 甘露老師                              評課專家王衛華

 

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梁潔文老師                            評課專家禹海軍

最后,由上海市寶山區教育學院高中英語教研員,上海市英語教育教學研究基地兼職研究員徐繼田總結發言,“教學設計的取勝之道,教師既要有理念,也要有方法。傳遞科學的教學理念與方法,傳遞人文的教育價值與情懷。”

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徐繼田教研員

為期三天的學習飽滿而充實,參會的老師們都紛紛表示獲益匪淺,頗受啟發,更加堅定了“持之以恒的學術追求;樸實無華的教學風格;與時俱進的教學理念;靈活多變的教學方法;怦然心動的教學設計;博大精深的教學智慧;賞心悅目的教學課件;情景交融的語篇分析;惟妙惟肖的課堂教學;動態成為常態的互動;生成成為過程的課堂”!

 

(合肥一中高一年級宣傳報道組:徐華)

 

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